Qué herramientas utilizar

Siguientes pasos: Dreamweaver, eXe, herramienta 2.0 para la creación de gráficos/diagramas, herramienta 2.0 que pueda ser aplicable a ejercicios de unir con flechas o palabras desordenadas, dedicarle tiempo a lo de la wiki, que promete mucho!

Refrescándome la memoria, y añadiendo alguna nueva idea, creo que ya tenemos un buen grupo de herramientas con las que trabajar, pero necesitaré aprender mucho y rápido en edición Web para integrar todo lo que quiero hacer. Y también hay que controlar eXe con fluidez, puesto que tengo que conseguir resultados por lo menos tan claros y precisos como con Hot Potatoes. No creo que haya mayor problema, pero como todo es posible... más vale empezar desde bien pronto.

La idea es la siguiente.

Una página Web en la que integre todo, tanto las actividades autocorregibles como sus equivalentes con tecnología Web 2.0.
de
Una página principal en la que explique todo, y a la izquierda las secciones para cada una de ellas.

Un podcast para cada actividad? Aún no lo tengo decidido, aunque tendré que hacerlo rápidamente porque necesito saber la estructura ya. Pero olvidémonos de esto por un momento y pasemos a lo siguiente.

(1) Preguntas de elección múltiple + Encuestas online: Éste es el king, porque es rápido y preciso, y además fácil de aplicar y en el que las instrucciones no permiten dudas.

(2) Preguntas de rellenar huecos + Revisión online: En principio, me gustaría encontrar alguna Web que ofrezca el mismo servicio que ReviewBasics, pero que no funcione por invitación, sino por password. De esta manera, el salto de la actividad autocorregible al entorno 2.0 sería menos tortuoso, no habría que depender de las cookies, ni seleccionar el proyecto, ni nada. Sólo entrar con un Password. La idea sigue siendo mantener la actividad para la descripción de gráficos, por lo que seguiremos el mismo procedimiento que en la memoria, es decir: el ejercicio 2.0 contiene la gráfica que se está explicando, el texto que la describe y los huecos que elijamos, siempre que sean expresiones que se utilicen para la descripción de gráficas y diagramas. Es importante que quede claro que en este caso, el proceso de interacción colaborativa no incide directamente sobre el producto del alumno, como sí pasará con la Wiki de la pregunta abierta (4). Por cierto!! Estoy considerando seriamente la posibildad de cambiar la estructura (o hacer un ejercicio extra con estructura cambiada), en el que la actividad 2.0 sea precisamente DISEÑAR UN DIAGRAMA, UN GRÁFICO, ETC... en función de una descripción. El caso es que he visto por ahí alguna Web que permite hacer esto online, con lo que hay bastantes dificultades que superar, pero al mismo tiempo hay que pensárselo bien, ya que sería el ejercicio más visual (y con mayor estética 2.0) de cuantos vamos a ver.

(3) Palabras desordenadas / Unir con flechas: Me gustaría conseguir encontrar un entorno gráfico que permita una manipulación de la información en una interfaz más fácil y visual. Es por este motivo que no me termina de convencer (para nada) la idea de que el enhancement con Web 2.0 se reduzca a unos hilos abiertos en un foro (en entorno wiki, sí, pero eso es más de cara a la galería que otra cosa). La idea es intentar encontrar alguna herramienta que permita con cierta facilidad la integración visual/gráfica de ciertos elementos. Veremos en qué queda todo.

(4) Wiki + pregunta abierta: Con eXe hay una opción (al igual que en HP, aunque tengo razones para pensar que será más completa) con la que se puede preparar una open-ended question. Y también permite integrar artículos de Wikipedia. ¿Y si integramos, para la pregunta abierta, un sistema de feedback que sea consecuencia de la edición colaborativa de un único texto por parte de todos los que hacen el ejercicio? De esta forma, si bien el resultado final en cuestión de puntuación podría no ser perfecto, ya que habría que valorar qué baremo utiliza eXe para puntuar la actividad, el simple hecho de entrar en la edición colaborativa de un texto, y oponerlo a la primera versión que el alumno contestó en el ejercicio en crudo, es sin duda una actividad estupenda, en la que ocurriría todo lo que quiero que ocurra en términos lingüísticos y didácticos.